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【双高建设典型案例】《光明日报》:“五化”促“四变” 深化“双创”教育改革
2022-02-14 16:47   审核人:

2月13日,《光明日报》以《澳门新葡8455最新网站:“五化”促“四变” 深化“双创”教育改革》为题报道我校双创教育典型案例做法。近年来,学校坚守立德树人根本任务,强化类型定位,深化产教融合,增强适应性,形成“双创”教育改革新模式,推动“三教”改革,促进人才培养质量显著提升。

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澳门新葡8455最新网站是国家示范(骨干)校、国家优质专科高等职业院校、国家“双高计划”建设学校。近年来,学校认真落实《国家职业教育改革实施方案》和全国职业教育大会精神,立足河南、面向全国,依托军工、服务社会,坚守立德树人根本任务,强化类型定位,深化产教融合,增强适应性。以创新创业(以下简称“双创”)教育改革为突破口推动“三教”改革,取得了可喜的成绩。

学校为对学生进行“双创”教育,实施了一系列改革举措。重构“模块化”课程体系:面向全体学生开发必修通识课程模块;面向各专业学生开发专业教育与“双创”教育结合的专创融合课程模块;面向有创业兴趣和创业意向的学生开发创业培训课程模块;面向入驻众创空间优秀项目的团队学员开发精英拓展课程模块,逐步形成了覆盖全员、结合专业、贯穿全程、依次递进、分类施教的四模块课程体系。建设“立体化”实践平台:以学校为“1”个中心,建成集多功能于一体、提供全链条服务的“双创”教育中心;多个二级学院为“N”个平台,建成覆盖全部专业,专创融合的多个“双创”空间;校外实践基地为“X”基地,以政府、企业、兄弟院校“双创”平台为依托,建立一批校外“双创”实践基地,多维共建形成“1+N+X”立体化“双创”教育实践平台。打造“多元化”师资队伍:外引内培、专兼结合,校内培养一支集专业教学能力、“双创”引导能力、专创融合课程开发能力、社会服务能力于一身的“四能型”师资队伍;校外聘请一批企业家、创业成功者、各类专家为引导教师,形成多元化引导队伍。实施“项目化”教学:师生共同策划项目,组建团队,坚持任务驱动,以行动为导向,大赛为引领,用“项目流程”合理规划学生学习进度。提供“制度化”保障:为了固化教改成果,学校出台一系列制度,尤其是教学和学籍制度,资金扶持和激励制度,建立长效机制,形成学校“双创”教育改革新模式。

学校通过“双创”教育“五化”改革,发生了四大变化:教师由“传道授业解惑”的“教书匠”变成了激发学生内生动力的“引导者”;课堂由“教师中心”变成了“学生中心”,由教师讲学生听的单一讲授,变成了“启发式、讨论式、体验式”人人参与的活力课堂;学生由传统教育的“学习者”变成了“双创”教育的“探索者”,学生们由过去的“要我学、要我做”变成了“我要学、我要做”;评价由重“教师教了什么”变为重“学生会了什么”,把重教师讲授的“课时”变成了重学生学做的“学时”。通过学校教学诊断与改进平台,引进第三方评估,评价育人效果,并将结果及时反馈给教师和学生,让师生实现自我改进。

这些变化使学校人才培养质量显著提升,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,毕业生就业竞争力显著提高,投身创业实践的学生显著增加,广大师生受益匪浅。近三年,学校教师获全国高校黄大年式教学团队1个,国家级职业教育教师教学创新团队2个,教学能力大赛获国家级、省级多个奖项;学生荣获国家级各类大赛奖项54项,其中获中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛银奖2项,全国职业技能大赛获奖21项,获奖总数全省领先;学校毕业生就业率一直保持在98%以上,学生就业质量满意度和用人单位对毕业生满意度均在95%以上;毕业生创业率在3.8%上。  


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